BANALIZAÇÃO DA INFORMÁTICA E DAS TIC'S NA EDUCAÇÃO
Por
Merolay Michels
As ditas TIC’s que agora estão inseridas como parte do processo
educacional e seus relativos devem ser tratados com tanta seriedade quanto as
matérias ou o planejamento para trabalho em sala.
A utilização dos recursos eletrônicos (hardwares), de tecnologias,
mídias, ou qualquer recurso externo ao material didático deve ser utilizado
para engrandecer, melhorar ou ainda, ilustrar o conteúdo, devendo ser alvo de
ponderação por parte dos docentes. Os recursos devem agregar algo diante da
exposição dos temas e não ser o único instrumento para repassar os mesmos.
A inserção das tecnologias no contexto nacional foi acontecendo aos
poucos, com atrasos enormes em relação à outras culturas, mas que acabaram,
diante das propostas do governo, chegando, em alguns pontos com maior
qualidade, em outros, nem tanto.
Alguns, pela facilidade e acesso a que tem, acabaram por menosprezar o
potencial enriquecedor que os instrumentos merecem no planejamento das aulas.
Acabaram por tornar-se associação de preguiça ou falta de planejamento por
parte do professor. E, por fim, por conta do mau uso feito por uns, denegrindo
totalmente sua imagem em relação ao todo.
Considerando as reivindicações da Unesco em relação ao letramento e
inclusão digital e, levando em consideração que as pessoas interagem e absorvem
conhecimento e informações através de suas interações e experiências pessoais e
sociais, a inclusão e a interação tecnológica vem corroborar com o acesso à
educação, a igualdade de instrução, permitindo um processo de ensino
aprendizagem de qualidade, permitindo um desenvolvimento tanto dos alunos como
dos professores, assim como da direção e administração (gestão) eficiente do
sistema educativo e, como tal, deve efetivar-se com medida de qualidade no
contexto escolar.
Deve ser repensada como parte importante da exposição dos conteúdos. Deve
ser pensada como processo e não como fuga ou remendo da falta de planejamento e
organização do cotidiano em sala.
